اولا )قال وزير التربيه والتعليم في حديثه التلفزيوني (المرحله الثانويه أصبحت ثلاث سنوات تشمل الصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر بدلا من عامين في إطار تطوير يستهدف مواءمة النظام التعليمي الاردني مع أنظمة دراسة الثانويه العامه المعمول بها في دول أخرى)

رأيي

قرأت "بموجب أحكام قانون العمل الأردني رقم ٨لعام ١٩٩٦وتعديلاته

فان الحد الأدنى لسن الالتحاق بسوق

العمل هو ١٦عاما ويمنع القانون منها باتا تشغيل اي طفل لم يكمل السادسه عشره من عمره باي صوره من الصور تماشيا مع سن الزاميه التعليم "

وهذا يعني كما افهم بأن الصف العاشر ضمن الزامية التعليم

واعتبار المرحله الثانويه ثلاث سنوات كما قال الوزير وتشمل الصف العاشر يحتاج الموضوع الى راي قانوني

ثانيا ) قال الوزير

(ان طلبة الصف الثاني عشر الراغبين في دراسة تخصصات هندسيه أو صحيه أو تخصصات العلوم يدرسون المواد نفسها ولا توجد فروق كبيره في المواد المدرسيه بين هذه الحقول موضحا أن الحقل لا يعني وجود مواد دراسيه منفصله وانما يرتبط بالتخصص الجامعي الذي ينوي دراسته

واضاف الوزير بعد انتهاء الصف الثاني عشر يختار الطالب مواد متخصصه بصورة مباشرة والزاميه بما يحدد الحقل الأكاديمي الذي سيتقدم اليه بحيث ترتبط المواد المختاره بمتطلبات التخصص الجامعي

وقال على سبيل المثال أن الطالب الراغب الالتحاق بالحقل الصحي يدرس ثلاث مواد اجباريه مرتبطه بهذا المسار وهي الكيمياء والعلوم الحياتيه واللغه الانجليزيه المتقدمه إلى جانب مادة اختياريه من الرياضيات والفيزياء وعلوم الأرض)

رأيي

المعروف بأن الرياضيات متطلب اجباري لمن يرغب بدراسة الطب مثلا وخاصة في الخارج وكما قال معالي الوزير أعلاه لم تصبح ضمن المواد الاجباريه للحقل الصحي وأصبحت اختياريه من ثلاث مواد وهي الرياضيات والفيزياء وعلوم الأرض واعتقد بان أغلبية الطلبه الذي سيلتحقون في الحقل الصحي سيتقدمون لعلوم الأرض دون الفيزياء أو الرياضيات

وقال( معالي الوزير بأن طلبة الصف الثاني عشر الراغبين في تخصصات هندسيه أو صحيه أو تخصصات العلوم يدرسون المواد نفسها ولا توجد فروق كبيره في المواد الدراسيه بين هذه الحقول موضحا بأن الحقل لا يعني وجود مواد دراسيه منفصله وانما يرتبط بالتخصص الجامعي الذي ينوي دراسته )

وكما افهم وقد اخطىء فاعتذر بأنه لا حاجه الى تقسيمات الحقول والأولى أن تبقى علمي و ادبي ومهني وهذا يعني بناء على فهمي بأن الطالب في الحقل الصحي يجوز له أن يتقدم القبول في الحقل الهندسي والعلوم وحتى حقل الأعمال

ولهذا اقترح لحل الموضوع لهذا العام فتح القبول في كافة التخصصات مع مادتين استدراكيتين أو ماده يدرسهم الطالب الذي يريد التقدم من المسار الصحي إلى الهندسي أو العلوم أو العكس

أو دراستهم في الأعمال أو حقل القانون والعلوم الشرعيه اي تكون مرونه بسبب وجود جامعات فيها أعضاء هيئة تدريس وإداريين فأين ستذهب فمثلا عدد الذين تقدموا لامتحان التوجيهي في حقل الأعمال ٤١٥٠ وهناك حوالي ٤٠كلية إدارة أعمال فماذا ستعمل الجامعات بأعضاء هيئة التدريس

واعلان الملحقيه الثقافيه الاردنيه في مصر واضحا وضوح الشمس في بيان الحقول الصحي والحقل الهندسي وحقل العلوم والتكنولوجيا والمواد التي درسها الطالب وفقا لنظام الدوله (الاجباريه) والمواد التي سيتم أداء امتحان تكميلي بها في حال عدم دراستها بالشهاده ويمكن الرجوع إليه

ولهذا فقد تحل مشكله بسبب نظام مسارات توجيهي و قد تدخل مشكله اخرى اصعب وهكذا في كل المسارات

ولذلك كان المجتمع الأردني متعودا وقابلا التوجيهي الراسخ منذ ٦٣عاما وهو العلمي والأدبي والمهني وهو من افضل امتحانات العالم واصبحنا نتابع اعلانات مكثفه تدعو الطلبه إلى دراسة التوجيهي خارج الاردن ودراسة الطب وطب الأسنان والصيدلة ومن يتابع قنوات التواصل الاجتماعي يجد ذلك مما يشكل استنزافا كبيرا بتحويلات ماليه للخارج نحن غنى عنها والمعروف بأن العائله الاردنيه همهما التعليم فكانت تتحمل نفسيا التوجيهي لمدة عام ولكن كما اعتقد لا تستطيع التحميل التوجيهي لعامين لأسباب نفسيه وقلق وقد تكون تكاليف الدروس الخصوصيه معروفه ولكن ازدادت التكاليف الماليه مع ظهور المنصات التعليميه وشراء بطاقات المنصات والتي اقترح ان تكون منصة واحده مجانيه حكوميه تابعة لوزارة التربيه والتعليم وتنمية الموارد البشريه

ولهذا فاعتقد ومن يتابع يوميا يخرج بنتيجه بأنه كان بإمكاننا الاستغناء عن مسارات التوجيهي لان التوجيهي ليس اولويه لكون الأولوية بناء مدارس جديده وصيانه مدارس كثيره والغاء الفترتين والمدارس المستاجره وتطوير المناهج ومزيد من تدريب المعلمين وبناء شخصيه من صفوف الروضه في التوجه نحو التعليم المهني قائما على الإقناع والتوجيه والتوعيه والقدوه ومن يتابع ردة الفعل على مسارات التوجيهي سواء ما نسمعه أو نتابع تعليقات واراء منشوره على قنوات التواصل الاجتماعي ضمن حرية الرأي والرأي الآخر التي نعتز ونفتخر بها في وطننا فيخرج بنتيجه بأن مسارات التوجيهي الجديد تقابله المطالبات بعودة العلمي والأدبي والمهني

والأردن حقق انجازات هائله في كافة الميادين التنموية وخاصة في ميدان التعليم العالي والعالي وأصبح مركزا للتعليم ففي الجامعات لوحدها حوالي سبعين ألفا من الخارج من ١١٠جنسيه من العالم

والأردن حريص كما معروف على حرية اختيار التعليم كما في الدستور ومبادىء حقوق الإنسان

للحديث بقيه

مصطفى محمد عيروط