إن عملية تقديم البرامج و الخدمات التربوية و التعليمية لفئات التربية الخاصة هي من اكثر الشروط الاساسية في هذا الميدان التربوي حيث يركز علم التربية الخاصة بالأساس على تنمية مهارات المعاق و صقل قدراته في مختلف المجالات اضافةً إلى صهر الحاجز النفسي الذي يحول بينه وبين المجتمع وتحقيق الدمج الكامل و الانخراط الاجتماعي في مختلف الجوانب و القطاعات فمن بين الفئات التي سعت التربية الخاصة إلى تطوير مهاراتهم و صقل قدراتهم هي فئة الإعاقة الحركية التي تُعرف على انها نوع من الصعوبات و الإعاقات الظاهرة التي تعيق حركة الشخص وتمنع تقدمه و ممارسة نشاطه اليومي بشكل طبيعي اذ عمل ميدان التربية الخاصة أكاديمياً على تقديم الدراسات العلمية و البحثية التي مفادها تطوير البرامج التعليمية المقدمة و تحسين مستوى جودتها لتتماشى مع احتياجات المعاق خاصةً مع التقدم العلمي والتكنولوجي و تقديم التقنيات الحديثة والمبتكرة في مجال الذكاء الاصطناعي AI الذي ساهم بشكل كبير و فعّال في تطوير البرامج التعليمية المُقدمة لهذه الفئة ومن بين هذه التقنيات هي التحكم العقلي عبر واجهات الدماغ-الحاسوب(BCI) الذي يُعتبر من اكثر التقنيات التي يحتاجها فئة الإعاقة الحركية اذ تهدف إلى ربط الدماغ البشري بشكل مباشر مع الحاسوب دون الحاجه إلى الوسائط العضلية عن طريق ترجمة الإشارات الكهربائية التي تنتج عن النشاط الدماغي للمعاق إلى أوامر تقوم بالتحكم في الأجهزة الخارجية كالكراسي المتحركة التي تعمل بالصوت أو بالذكاء الاصطناعي AI او الأطراف الاصطناعية الذكية فهي تقوم بالأساس على قراءة الموجات الدماغية عن طريق إستخدام اجهزة تقوم بمعرفة التخطيط الدماغي،فهي تعمل على تسجيل إشارات الدماغ ومن ثم تحلل هذه الإشارات بأستخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي والذي يقوم بدوره إلى إصدار الأوامر للأجهزه الخارجية للقيام بعملية التحريك مما يساعد المعاق على الإستقلالية و الاعتماد على الذات بشكل أفضل.