توفر منصات وسائل التواصل الاجتماعي عددًا كبيرًا من الفرص للإثراء التعليمي ومع ظهور التطبيقات التعليمية والمنتديات والمجموعات على منصات مثل فيسبوك وتويتر وإنستغرام، يمكن للطلاب المشاركة في التعلم التعاوني ومشاركة الموارد والمشاركة في المناقشات خارج حدود الفصول الدراسية التقليدية حيث توفر هذه المنصات مساحة للطلاب للتواصل مع أقرانهم والمعلمين والخبراء من جميع أنحاء العالم، مما يعزز الشعور بالمواطنة العالمية والتبادل الثقافي.

علاوة على ذلك، يمكن لوسائل التواصل الاجتماعي تسهيل تجارب التعلم الشخصية المصممة خصيصًا لتلبية الاحتياجات والتفضيلات الفردية وينتج منشئو المحتوى التعليمي على منصات مثل YouTube وTikTok مقاطع فيديو جذابة حول مواضيع مختلفة، تلبي أنماط التعلم المتنوعة حيث يمكن للطلاب الوصول إلى هذه الموارد بالسرعة التي تناسبهم، مع إيقاف المحتوى مؤقتًا وترجيعه وإعادة تشغيله حتى يستوعبوا المفاهيم الصعبة وتُمكّن هذه المرونة المتعلمين من الحصول على ملكية تعليمهم ومتابعة الموضوعات ذات الاهتمام خارج نطاق المناهج الدراسية المقررة.

علاوة على ذلك، تعمل منصات التواصل الاجتماعي كبوابة لتطبيقات العالم الحقيقي للمفاهيم الأكاديمية من خلال منصات مثل Twitter وLinkedIn، يمكن للطلاب متابعة المتخصصين في مجال دراستهم، والبقاء على اطلاع دائم باتجاهات الصناعة، وحتى التواصل مع الموجهين وأصحاب العمل المحتملين ويعزز هذا التعرض للعالم الحقيقي أهمية التعلم في الفصول الدراسية ويعد الطلاب للمهن المستقبلية من خلال تنمية المهارات الأساسية مثل الاتصال ومحو الأمية الرقمية والتفكير النقدي.

ومع ذلك، على الرغم من هذه الفوائد المحتملة، تشكل وسائل التواصل الاجتماعي أيضًا عوامل تشتيت كبيرة في الفصل الدراسي حيث يمكن أن تؤدي الطبيعة الإدمانية لمنصات مثل Instagram وSnapchat إلى انخفاض التركيز والإنتاجية بين الطلاب، مما يقلل من قدرتهم على استيعاب المعلومات والاحتفاظ بها أثناء الدروس وتعمل الإشعارات والإعجابات والتعليقات المستمرة بمثابة إغراءات مستمرة، حيث تسحب الطلاب بعيدًا عن مسؤولياتهم الأكاديمية وتساهم في ثقافة تعدد المهام وفترات الاهتمام القصيرة.

علاوة على ذلك، فإن منصات وسائل التواصل الاجتماعي مليئة بالمعلومات الخاطئة والمحتوى غير المناسب، مما يشكل تحديات للمعلمين في تعزيز محو الأمية الرقمية والسلوك المسؤول عبر الإنترنت ويمكن أن يؤثر الانتشار غير المقيد للأخبار المزيفة والتسلط عبر الإنترنت والقوالب النمطية الضارة سلبًا على رفاهية الطلاب وأدائهم الأكاديمي، مما يستلزم اتخاذ تدابير استباقية لضمان بيئة تعليمية آمنة وداعمة عبر الإنترنت.

إن دور وسائل التواصل الاجتماعي في الفصل الدراسي معقد، ويشمل إمكاناتها كأداة تعليمية قيمة ومزالقها باعتبارها مصدر إلهاء وفي حين توفر وسائل التواصل الاجتماعي فرصا غير مسبوقة للتعاون، والتعلم الشخصي، والمشاركة في العالم الحقيقي، فإن طبيعتها الإدمانية وإمكانية التضليل فيها تتطلب التنقل والتنظيم الدقيق وفي نهاية المطاف، ينبغي التعامل مع دمج وسائل التواصل الاجتماعي في التعليم بشكل مدروس، مع التركيز على تسخير فوائدها مع التخفيف من عيوبها لتعظيم تأثيرها على تعلم الطلاب وتطورهم. ــ الراي